打电话教学设计及反思,打电话 教学设计

部编版一年级语文下册口语交际《打电话》教学设计

《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。

铺垫定向 听意思说词语：极端机密的（绝密）极其巧妙（绝妙）【学习目标】了解相声艺术形式和语言特色。体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

语文教学的核心是培养学生运用语言进行交流的能力。在特定的情境下，通过角色扮演，学生能更好地理解人物情感和态度，从而提高口语交际水平，激发他们交流的热情。电话是日常沟通的便捷工具。在《打电话》教学活动中，教师准备了电话设备，设计情境，引导学生进行口语交流。

《打电话》教案 篇1 活动目标： 愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。 尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 培养幼儿的欣赏能力。

《打电话》教案 篇1 教学内容： 义务教育课程标准人教版实验教科书五年级下册第132～133页。 教学目标： 通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，让学生亲身经历解决问题的全过程。 通过操作、画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，促进学生的数学思考，培养学生分析、归纳推理能力。

大班美术欣赏教案《打电话》

教学设计思路：这节课，我们以音乐为切入点，展开艺术探索之旅。通过《打电话》这首歌，孩子们不仅能学习和模仿歌曲，还能在想象和创编中发挥创造力。教学旨在让孩子们感受通讯的便捷，通过小组表演活动，激发情感，提高语言表达与即兴表演能力。活动建议：首先，通过欣赏和模唱，感受歌曲魅力。

幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标 能大胆尝试浆糊印画的方法，体验活动的快乐，形成积极探索的良好习惯。 乐意与同伴合作，共同进行创作活动，并能通过协商解决活动中的问题。 勇于表达自己的想法，参与交流，提高口语表述能力。 对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

幼儿园大班美术教案详案（一） 活动目标：喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。在活动过程中激起自由想象的热情。活动准备：幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。

大班教案 篇1 活动目标： 倾听故事，用邀请、装扮、寻宝……律动表现乐曲A1+A2+A3+尾声的结构和音乐的紧张、渐强的情绪。 根据故事情境创编表演动作，并在音乐结尾处，（马蜂、狗熊来了）的变化情境中，做出相应的动作表现（迅速回位、石头人等）。 初步体验在多变的故事情境中，表演的紧张和诙谐。

幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 发展幼儿的想象力、创造力。 能够大胆地画出自己想象中的兵器。 活动准备： 范画一幅、白纸人手一份、记号笔和水彩笔人手一份。 活动过程： （一）、出示讲解范画。

大班美术教案 篇1 活动目标： 在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。 尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点与难点： 尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

小学语文5年下《打电话》的教学设计

初步学习打电话的步骤，训练学生能清晰表达，语言简洁，有礼貌，提高普通话口语交际能力。 通过倾听他人发言，培养学生的交流技巧，增强表达、应对和评价能力，塑造礼貌大方的说话态度。 创造情境，激发学生口语交流兴趣，促进创新与合作意识。

《打电话》教案 篇1 活动目标： 愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。 尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 培养幼儿的欣赏能力。

事先录制相声《打电话》片断。教学过程 谈话导入，揭示课题 同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？揭题：打电话。

《诚实与信任》教学设计

1、“我”是个诚实的人。在发现反光镜损坏时，他选择返回现场，承担责任。他意识到是自己的责任，并在看不见任何人的情况下，留下了字条，希望车主能联系他。深思熟虑 有人认为，“我”独自承担了责任，是否过于愚笨？其实，诚实与信任超越了金钱的价值。

2、教学准备：多媒体教学课件。设计理念：强调阅读，让学生深入阅读文本，获得体验。本设计旨在引导学生理解诚实与信任的价值。过程设计 故事揭题，感知诚信 讲述故事，引导学生初感诚实重要，导入课题。

3、教学目标明确，旨在引导学生深入理解课文内容，通过朗读培养情感，领悟诚实与信任的价值。让学生在语言活动中提高语言运用能力，树立正确的道德观念，形成语文素养。教学重点和难点在于让学生在实践中学习语言，提高鉴赏和运用语言的能力，形成正确的道德观念。

4、在小学语文教学的课堂上，师生围绕“诚实与信任”的主题，展开了一次深入且富有启发性的讨论。课堂以苏教版第七册第15课《诚实和信任》为教材，通过引导学生自主阅读、分析与讨论，让诚实与信任这一道德主题在学生心中留下了深刻的印象。

5、苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

6、你们好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。

北师大版五年级数学上册打电话谁的时间长教学设计

比较谁打电话的时间长。设计意图：放手让学生利用已有的知识经验自主探究除数是小数的小数除法的计算方法，不同的学生思考的角度不同，解决问题的方法也不同，在学生独立思考后，给他们一段交流的时间，互相启发，互相学习，共同解决问题。

谁打电话的时间长 学情分析：学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的，学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了“打电话”的情境，让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，体验数学与生活的密切联系。

北师大版五年级数学上册教学重点，北师大版五年级数学上册教学计划很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！ 五年级数学上册教学计划 篇1 为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下： 指导思想：以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。

《谁先走》是北师大版四年级（下）第六单元第一课时的内容。 （课本第779页）教学目标：让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

北师大四年级下册：《谁先走》教学设计 教学目标 1．通过游戏规则的讨论，进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。2．能设计对双方都公平的游戏规则。3．体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。

语文《打电话》教学设计

1、给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。 （2）给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。 （3）给本地少年宫打个电话，问问有关事项。 语文《打电话》教学设计4 教学目标： 初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。

2、默读课文，画出打电话的相关句子。同桌交流：连起来读打电话的句子，交流感受。小组讨论：本相声的语言特点是什么？汇报：结合相关句子来概括相声的特点。【教学板书】说话绕圈子 明知故说 没话找话 东拉西扯 ……【拓展训练】说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

3、模拟打电话的情景，师生，生生互练，熟练打电话的方法和技巧。进行打电话指导，如何使用文明礼貌用语。布置打电话内容，分小组练习。设计并做一个打电话的游戏。作业设计：给亲属或老师、同学、朋友打电话。

4、初步学习打电话的步骤，训练学生能清晰表达，语言简洁，有礼貌，提高普通话口语交际能力。 通过倾听他人发言，培养学生的交流技巧，增强表达、应对和评价能力，塑造礼貌大方的说话态度。 创造情境，激发学生口语交流兴趣，促进创新与合作意识。

5、说教材 《打电话》作为人教社国标版五下第三组中的第四篇课文，通过相声文稿的形式呈现，旨在让学生接触并学习相声稿。学生对相声并不陌生，但对其学习还是初次尝试。

6、事先录制相声《打电话》片断。教学过程 谈话导入，揭示课题 同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？揭题：打电话。