有的人教学反思,有的人教学反思简短50字

怎么写有的人教学反思

但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。

我以希特勒杀害犹太人的事件，解释人不论身分、价值，只要活着，皆应尊重。见义勇为应不分对象，大学生的牺牲精神，激励更多人。若社会中普遍对类似事件视而不见，将非常可怕。接着，我们讨论了见义勇为时的自我保护与策略，以减小伤害。课上，学生明确是非观，但仅为表面认识。

对比是《有的人》的主写手法，每一节都用对比表达，正反对比使形象鲜明突出。通过朗读，引导学生对比学习。朗读时，采取多种形式对比，包括小节前后对比读，行为与结果对比读，以及更细的对比读，如第二小节第一句与第五小节第一句对比读。

《有的人》教学反思

鲁迅先生的离世，为我们留下了无尽的怀念与深刻思考。诗人臧克家的《有的人》，在纪念鲁迅先生三周年之际，用诗歌的形式表达敬意。本文作为第五单元的阅读课文，旨在帮助孩子们初步了解鲁迅先生，围绕重点进行教学。教学时，我设置了两项目标。

诗歌《有的人》是一篇略读课文，教学重点在于引导学生通过朗诵理解诗歌大意，从中获得做人启示。教学中需结合学生对鲁迅的了解和教师引导，理解诗歌整体。学生对鲁迅时代背景有一定距离，部分语句含义深刻，需结合社会背景理解。课前预估学生理解有难度，主要源于时代背景与诗歌含义深邃。

诗歌《有的人》首句“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”，是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而作。其语言朴素，情感深沉，蕴含丰富的人生哲理，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的高尚品质，倡导做有价值的人。这对学生树立正确的人生观具有深远的教育意义。

有的人教学反思

诗歌《有的人》首句“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”，是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年而作。其语言朴素，情感深沉，蕴含丰富的人生哲理，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的高尚品质，倡导做有价值的人。这对学生树立正确的人生观具有深远的教育意义。

在讲解《有的人》一诗时，我提及了一个大学生救一乞丐老者而牺牲的事件，引发对见义勇为价值的讨论。学生普遍认为，因老者无价值，大学生不应舍命救援，这反映出对人价值的不平等看待。我以希特勒杀害犹太人的事件，解释人不论身分、价值，只要活着，皆应尊重。

诗歌《有的人》是一篇略读课文，教学重点在于引导学生通过朗诵理解诗歌大意，从中获得做人启示。教学中需结合学生对鲁迅的了解和教师引导，理解诗歌整体。学生对鲁迅时代背景有一定距离，部分语句含义深刻，需结合社会背景理解。课前预估学生理解有难度，主要源于时代背景与诗歌含义深邃。