一年级语文上册教学反思,一年级语文上册教学反思500字

一年级语文上册《gkh》教学反思

一年级语文上册《gkh》教学反思1 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。

以下是我整理的一年级语文《gkh》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

拼音gkh教学反思（1）在一年级上册《gkh》第一课时的教学中，我通过带领孩子们认识g、k、h，并学会与它们组成的两拼音节，采用声调歌作为教学辅助，融入舞蹈元素，使课堂更加生动有趣。通过小游戏如摘苹果，不仅调动了孩子们的学习积极性，也帮助他们更好地掌握知识，实现教学目标。

《ɡkh》是汉语拼音教学第二单元的第一课，学生通过学前教育，已对汉语拼音有所掌握，经过第一单元的学习，也对如何学习拼音有了初步的了解，因此在设计本节课的教学时，大胆地采用了自主合作学习的方式，运用现代化的教学手段，创设轻松有趣的教学情境，让学生快快乐乐地学习并掌握了本节课的教学内容。

我在一年级上册《gkh》第一课时教授孩子们学习声母g、k、h，以及它们组成的两拼音节。课程设计简单，通过将声调歌融入为一段小舞蹈，引导孩子们学习拼读。随后，通过一个摘苹果的小游戏，增加学习趣味性，吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣，提升积极性。

小学语文一年级上册全册教学反思

1、一）教学第一幅图。 出示第一幅图，学生观察后说说图意。 提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？ （二）教学第二幅图。 出示第二幅插图，全班说图意。

2、【篇一】小学一年级上册语文教学反思 《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

3、一年级上册语文全册教学反思1 教学成果 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。 成功之处 利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。

4、【篇一】小学一年级语文教学反思 在上《望庐山瀑布》这课时，导入我用了学生在之前上过的《庐山的云雾》这课，因为学生知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦山的瀑布会使他们有熟悉感。这课时教材中第13课《古诗两首》中的一首，这首诗诗描绘了壮丽的庐山瀑布，展现了诗人瑰奇的想像与创造力。

一年级上册语文《口耳目》教学反思

口耳目教学反思4篇1 孩子们是一年级的新生，他们刚踏入校园，才适应了拼音教学，又要面对新的挑战—学习识字。

《口耳目》的语文教学反思 篇1 《口耳目》是小学语文一年级上册（识字一）中的第二篇文章，我在教学识字的环节中采用：看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字，渗透了学习识字的方法，激发学生兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。

给自己摘一段话：学生以往的生活经验是一笔巨大的教学资源。虽然这往往只是教学的一个瞬间，但学生却有许多了不起的“发现”，有时，真的不能低估了学生的学习能力。

一年级语文《口耳目》的教学反思 篇1 我所讲的课是部编版第一册识字单元第三课《口耳目》。本课是象形字的认识，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

【篇1：《口耳目》教学反思】我所讲的课是人教版小语第一册识字单元第二课《口耳目》。本课是象形字归类识字，12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

在《口耳目》一课的教学中，我采用看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。此法不仅激发学生兴趣，还为其余生字的教学打下基础。对于新字，学生自主观察、合作交流，学会倾听他人发言，汲取记字经验。在识记字形环节，我采用比较法教授“日”与“目”。

一年级语文上册《大小多少》教学反思

1、《大小多少》教学反思1 本课时主要内容是认知农家小院的四种动物，并对他们进行大小多少的比较理解。 激发智障学生语文课堂的学习情趣，是语文教学、识字教学本身内在要求。在本堂课中，我运用闭眼倾听动物的叫声和观察农家小院，带领学生进入新授知识的学习中，收到意想不到的效果。学生课堂兴趣很高，大家积极踊跃发言。

2、《大小多少》教学反思 篇1：本课时主要内容是认知农家小院的四种动物，并对他们进行大小多少的比较理解。激发智障学生语文课堂的学习情趣，是语文教学，识字教学本身内在要求。在本学课中，我运用闭眼倾听动物的叫声和观察农家小院，带领学生进入新授知识的学习中，收到意想不到的效果。

3、《大小多少》是一年级上册语文识字的第7课，本课以一篇琅琅上口又充满童趣的韵文《大小多少》为载体。第二课时的要求是让学生在课文的学习中，会写“小、少”两个生字，认识新笔画“竖折折钩”和2个偏旁反犬旁和鸟字旁。以及学会“大—小”、“多—少”这两对反义词，学会正确搭配量词。

4、一年级语文《大小多少》教学反思如下：教学效果 在本次一人一课活动中，我主讲的是第一课时，结合班内学生的实际情况，主要进行了识字、识图及分类的教学。通过引导学生观察教材插图，培养他们看图说话的能力，认知能力，发展学生的语言能力。

5、《大小多少》是诵读识字第三单元14课，一篇有趣的韵文。篇幅虽不长，却蕴含丰富的知识点。教学时，我设情境，激发学生兴趣。如，与学生一同比拼火车速度、帮助小鸭子走迷宫、比赛读得最棒，小组比赛，老师与学生比赛，比谁写字最工整等。

6、《大小多少》是一篇富有趣味的韵文，旨在培养学生的阅读兴趣与识字能力。在教学过程中，我积极采取多种策略，以激发学生参与课堂的积极性，使学生在竞争中学习，在学习中进步，真正融入课堂。

一年级语文上册的教学反思

【篇一】小学一年级上册语文教学反思 《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

一年级语文上册的教学反思 篇1 拼音是基础，认字是关键，任教一年级，现阶段拼音教学的同时，还需把识字教学结合在一起。而从开学到现在，在近百个生字的识字教学中，我发现，如何使低段学生更好地识字认字，对生字宝宝产生兴趣，并更好地掌握是最基础的。

四）师生一起配乐表演读。 （五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。 书写提示 （一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 （二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

小学一年级上册语文教学反思 篇1 《一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。