卖白菜教学反思,买卖白菜教学反思

《吆喝》教学反思

教学《吆喝》一文，注重朗读、表演，提高口语能力。课堂设计上，充分激发学生兴趣，引导学生深入理解文本。反思课程设置，提出课堂互动性不足，需要改进。吆喝教学反思（10）教学《吆喝》一文，关注学生自主性，引导品味吆喝词，学习吆喝调，体验生活。

《吆喝》教学反思1 我曾在学校上了一节语文公开课《吆喝》。

小学语文教学反思 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。萧乾的《吆喝》一文中，商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。为方便今后更好的教学，现对本课的教学进行反思。

中小学教师性别严重失衡,为什么男教师这么少?

1、小学阶段的男老师本来就比较稀缺。目前，小学和初中阶段，男女教师比例失衡。女性愿意从事小学教育工作的相对来说比较多。在招考时，女老师报考的比例高于男老师。其实，从教学上来看，男班主任和女班主任各有优势，不能单纯地说女班主任或男班主任好。

2、但这两点恰恰是教育教学中所必需的，同时教师的收入目前难以满足现代男士的需要，因此现在男教师的比例会显得少一些，但仍然有很多男生会选择教师行业。

3、没“钱途”另一个重要的原因是收入少，尤其是在欠发达地区，而这种收入相对于购房的压力和责任来说，也是青年男教师必须要面对的问题。在“婚配市场”上来讲，女教师是非常受欢迎的职业，因为工作稳定、收入尚可，而且小学或初中的休假较多，方便兼顾家庭。

4、报名人数的影响。之所以会出现女教师越来越多，男教师越来越少的情况，主要还是和报名人数有直接的关系，从报名人数的性别上来看，女性报名的人数往往要大于男性的报名人数，这也导致一个结果就是女老师的人数要远远高于男老师的人数，所以报名人数决定着男老师的人数要比女老师的人数要少一些。

初一语文上《卖白菜》教案

1、语文《卖白菜》教学设计 篇1 导入 童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。

2、教师讲解课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生理解难点。例如，可以重点讲解卖白菜这一行为的背后所蕴含的社会意义，以及作者通过这一行为所表达的情感。 分析人物形象 引导学生分析课文中的人物形象，如卖白菜的老农、买白菜的顾客等，让学生理解不同人物的特点和心态。

3、课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？ 明确：课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的矛盾冲突：一是母亲与“我”之间“卖与不卖”的矛盾；二是“我”与老太太之间关于“挑拣白菜”的矛盾；三是母亲与老太太之间关于“白菜质量与价钱”的矛盾。

4、综上所述，《卖白菜》的教学设计应该注重教学目标的明确性、教学内容的丰富性、教学方法的灵活性和教学评价的及时性。通过这样的教学设计，不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够培养他们的情感态度和价值观，让他们在语文学习中得到全面的发展。

5、“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。

6、《卖白菜》阅读答案 ①cāo②yè③shì④shài 暗示了家境贫寒，明知无物可卖，却不停地翻找，寄希望于无望之中，从而使下文卖白菜这一决定显得顺理成章，试题之语文试题：卖白菜阅读答案。