苏教版三年级语文教学反思,教学反思三年级上语文

小学三年级语文《池上》教案、说课稿及教学反思

默写《池上》。 小学三年级语文《池上》说课稿 说教材 ﹙一﹚教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬。

巧抓古诗的诗眼。教学中，季老师通过观察学生的眼睛，引入“诗眼”，首先通过复习《夏日田园杂兴》和《村居》两首诗让学生说说透过诗眼好像看到了什么然后巧妙地引入本课的诗，通过多种形式的教学，最后学生能顺利地找到《池上》这首诗的诗眼，进而很容易把握住了全诗。 善用学生的慧眼。

说课后反思 《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此运用各种有效的评价手段，能够达到激励、导向、调控作用。

三年级关于燕子的诗句1《题屏》年代：宋 作者： 刘季孙 呢喃燕子语梁间，底事来惊梦里闲。说与旁人浑不解，杖藜携酒看芝山。三年级关于燕子的诗句2《调笑令》年代：宋 作者： 秦观 恋恋，楼中燕。燕子楼空春色晚，将军一去音容远。空锁楼中深怨，春风重到人不见。十二阑干倚遍。

这一课可能要分成两课时吧，没有合在一起的说课稿哦。。《小池》说课稿《小池》系新课标教科书一年级下册的一首古诗，下面我就一年级学生学古诗的特征，古诗教学所应遵循的规律，来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会。

三上《第八次》教学设计及反思第二课时

在朗读“布鲁斯的第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪一个词语？为什么？ （突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。） 布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？假如第八次不能成功呢？ 拓展延伸，深化主题 假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。

第三段不必再拆开体会蜘蛛八次结网遭遇失败时王子的心情。这样显得有些琐碎，反复诵读、揣摩此段后可以集中起来让学生谈感受。 关注细节，上课前我只要求自己把这篇小文章背会，其实应该再抄写一遍，这样的话就会对每个词语都特别熟悉了。

教学《第八次》，讲述苏格兰王子英勇抗击英格兰军队的故事。课文核心在于学习布鲁斯的爱国精神与坚持不渝的意志。教学设计清晰，引导学生通过体会布鲁斯心理活动，深入理解其内心世界。学习中，强调朗读，通过不同方式的朗读，让学生体会语言背后的深层含义。教学中，以朗读为主导。

第一段（第二自然段）写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信心。第二段（第四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败侵略军。课文的第二段是重点段。

如何写第八次教学反思 《第八次》是一篇外国历史故事，课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军，屡战屡败，几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。

秋游教学反思15篇

1、《秋游》教后反思一 《秋游》是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情境，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。在教学过程中，我安排第一教时就是让学生认识并且学会正确书写本课的生字，以及正确、最好是有感情地朗读课文。

2、《秋游》教学反思之一 一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。怎样的课才算好课？好的课，要体现三个教学原则。我依据这三个原则对二年级《秋游》进行反思。 要以学生为本。时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。

3、教学反思1 是苏教版第三册中的教学内容，课文描写了同学们在老师带领下去郊外秋游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢乐心情。在教学中，让学生通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。

4、《秋游》描绘了孩子们在秋天郊外的欢乐时光，通过记叙文的形式，将秋天的天空和田野之美展现在我们眼前。通过阅读，仿佛能感受到孩子们沉浸于大自然秋色中的愉悦与欢乐。面对学生对未能亲自秋游的疑问，我适时调整教学策略，以课文为桥梁，带领学生们在文字中探索秋天的魅力。

5、《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文，这篇课文情景交融，生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。

小学三年级语文《石榴》课文、教案及教学反思

1、语文是一门语言学科，作为老师，应要求学生，多读，多写，多练，让学生在读书中体会、理解，在练习中总结，反思。让学生喜欢上语文。

2、在此次教学过程中，通过学生们的反应状况可以感知这种教学方法还是可行的，所以在接下来的教学生活中，我将根据不同的课文、不同的学情用心设计教学，使学生乐学、好学。 小学语文老师教案范文（二） 教学目标 【知识与能力】 学会本课8个生字，正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

3、部编树之歌教学反思 篇1 《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。

4、《落花生》教学反思4 教学完《落花生》一课，我的感触颇多，我觉得在中年级语文阅读教学方面值得关注。 教师应从始至终激发学生学习的兴趣。

雪教学反思

1、在学生自由阅读时，教师的角色应如何定位？我的做法是引导学生做读书笔记、摘抄，但学生的阅读水平仅限于小学生水平，面临即将升入初三年级的挑战。反思个人的教学是否失职，没有在初一至初二期间指导学生的阅读。语文课程标准要求初中三年阅读量达260万字，而学生的阅读量显著不足，自我认为不够称职。

2、文本是生命载体，它隐藏着深层的生命意义，需通过感性方式揭示，阅读主体需有感知与触动。在阅读课堂，以感性对话让文本与学生沟通，以文本意义提升学生生命价值。以《雪儿》第四自然段为例。这段话描述了“我”对雪儿伤愈后重返蓝天的欢呼。

3、《沁园春·雪》这一课我安排了两个课时，虽然上课的整个过程比较流畅，学生的学习情绪也比较高涨，但反思整个教学过程，还是发现了较多问题。值得肯定的地方在于，问题设计遵循了整体把握文本的原则，力图使学生经历从整体到局部的阅读过程。提问切中了作品的要害，能牵一发而动全身，且具有清晰的层次感。