朗读巨人的花园感受,读了巨人的花园我的感受

《巨人的花园》教学设计与反思

1、而课文则去除了这些宗教元素，改为巨人再次赶走孩子们，直到小男孩的出现，巨人幡然醒悟，打开花园，孩子们才归来，与巨人幸福地生活在一起。《巨人的花园》教学设计 教学目标包括：正确读写生词，有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，愿意和同学交流阅读感受，明白快乐应该与大家分享。

2、【《巨人和孩子》教学设计和教学反思】 【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

3、小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

4、四年级下册语文公开课教案4 《巨人的花园》 学习目标 认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

5、其中我更喜欢安老师的教学--严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给...例如xx老师在上《巨人的花园》就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。

6、达到知识的传递和精神的升华。《巨人和孩子》教学设计二 教学要求：培养待人真诚无私的品质；了解童话的特点；通过朗读、讨论、领会作品主题，认识作品意义；体会本文生动精彩的语言。重点难点：理清结构，概括内容，分析形象。弄清巨人的变化和结果对文章主题的关系。

小学四年级上册课文《巨人的花园的资料

1、其中一些词语要引导学生结合上下文仔细体会其丰富的内涵及其在表情达意上的作用，如“纷纷逃窜”，“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。

2、《巨人的花园》主要内容：讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。

3、《巨人的花园》讲述了自私的巨人从自私变得慷慨，最终在上帝的指引下走入了天堂故事温馨感人。

4、从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。

我遇到了一位巨人读后感200字

1、可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，如果意气用事，后果将不堪设想。 随着我的成长，每次研读《三国演义》都有不同感受，《三国演义》真是伴我成长的一本好书。

2、这时，巨人的花园突然变成了冬天。后来，孩子们又进来玩，又被巨人赶走了，可是还有一个小男孩没走，他让巨人明白了一个道理：没有孩子的地方就没有春天，于是巨人就把花园给了孩子们。读了这篇课文，我知道了：独乐乐不如众乐乐。

3、《骄傲的狐狸》我懂得了做人不能骄傲，骄傲自满只会害了自己。 原来一本小小的书就能让我懂得这么多的大道理。格林童话读后感200字左右4 我读了《格林童话》这本格林兄弟写的故事，觉得很好看。我最喜欢勇敢的王子这篇故事：是一位勇敢的王子走世界。有一天，他走到一座巨人的房子前。

4、读着读着，我仿佛随着格列佛一起走进了那个奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，长得像鱼的飞岛国居民，以及慧骃和耶胡们，都给我留下了深刻的印象。我觉得最特别的要数飞岛国的居民。他们的眼睛都长在一侧，而且是一个爱好乐器的民族，在他们的衣服上也有各自喜欢的乐器。

《巨人和孩子》教学设计和教学反思

篇一：巨人和孩子教学反思（七年级下册） 童话，深受学生喜爱，它那动人的故事、曲折的情节和优美的语言，能把学生带人美好的情境，使他们受到真、善、美的熏陶。

师：从此，巨人拆除围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢？ 屏幕出示：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 （背景音乐《绿色花园》）师生感情读结尾。

【《巨人和孩子》教学设计和教学反思】 【教材分析】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

关于巨人的花园作文关于巨人的花园说课稿

《巨人的花园》说课稿1 教材内容 《巨人的花园》是冀教版小学语文教材第六册的一篇课文。

巨人的花园说课稿 篇1 这篇课文是鲁教版第三组的第一篇精读课文。课文的作者是英国作家王尔德。

片断一：品味佳句，特色创造 [出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。][师]巨人的 ……p说教学程序 （一）导入新课，激发兴趣。1．投影展示一组与课文内容相关图片，让小学生猜测图片的意思。

巨人的花园说课稿1 亲爱的同行们：上午好！今天上午我执教的是人民教育出版社编着的义务教育课程标准试验教科书四年级上册第三单元的第一篇精读课文。我想分预习设计、第一课时、第二课时给大家说说我的准备情况。

《巨人的花园》说课稿 《巨人的花园》是一篇充满奇幻色彩的童话故事，通过巨人与孩子们在花园中的互动，传达了友谊、分享与爱的力量。在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点以及教学过程四个方面进行详细阐述。

四年级上册《巨人的花园》听课反思

1、《幸福是什么》课后反思 这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、语文课，让我懂得了欣赏幸福 上课铃声响了，教室里来了十几个“大学生”——听课的老师和校长。气氛马上严肃起来，同学们不由得坐直了身子，准备听语文老师讲课。

3、关于现行中小学教材的弊病，主要体现在课文的选择和编排上。

4、x月x日，我们在市二小参加市级骨干教师上的三节课堂研究课，分别是四年级《巨人的花园》、《白鹅》，以及六年级《的听众》。还有幸聆听了省小语副会长邢益宝校长的讲座，再次感受了邢校长的教育智慧，教育魅力，他的许多经典话语可谓精彩纷呈，让人茅塞顿开，让我受益多多。

5、《一堂精彩的语文课》上课铃声响了，教室里来了十几个“大学生”——听课的老师和校长。气氛马上严肃起来，同学们不由得坐直了身子，准备听语文老师讲课。