中学生的心理挫折主要存在哪些方面,中学生挫折心理产生的主要原因

初中生面临的心理问题

青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。早恋。

自卑。自卑是自我情绪体验的一种形式，在心理学上又称“自我否定”主要表现为对自己的能力、学识、品质等自身因素评价过低。有自卑的学生由于自我评价过低，导致行为畏缩、瞻前顾后、多愁善感、自尊心极强、过于敏感、严重影响各方面的正常发展。焦虑。

独立性和依赖性的矛盾 青少年期望按照自己的意志行事，摆脱父母的羁绊而独立自主地生活。他们对老师家长的话，不仅不太听得进去，甚至有意无意地顶撞老师父母。然而，少年毕竟不是成人，他们在心理上有的时候仍然摆脱不了孩子习惯的幼稚行为，有好多地方仍然要依赖父母和老师。

中学生身心发展的主要矛盾有哪些?

1、第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾 近年来，随着人们生活水平的不断提高，一些中学生越来越讲究“实际”，加上一些家长对子女娇生惯养，使得中学生的消费欲望与日俱增。但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的。

2、反抗性与依赖性。青春期个体产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见。但是，青少年的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。（2）闭锁性与开放性。进入青春期的个体渐渐地将自己内心封闭起来。

3、具有厌学心理的中学生主要表现为学习动力不足，感到学习没有意思，缺乏积极向上的乐观心理，对学习丧失信心，作业无法独立完成，盼望着早点毕业以求解脱。但他们对其他感兴趣的领域和事物却十分上心，充满激情。对于这样的中学生，家长一开始可以进行正确的开导，要有足够的耐心与孩子沟通。

4、初中生心理的主要矛盾 （一）独立性和依赖性的矛盾 初中生身体的迅速发育和思维发展，使他们的独立性大为增强，但他们在遇到困难和挫折时，仍要依赖于成人的帮助。因此，初中学生在独立性很快发展的同时，仍然具有依赖性。

5、但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。（一）生理变化对心理活动的冲击 初中生处在青春期，生理上急剧的变化给他们的心理活动带来巨大影响。这种影响主要来自两个方面。

中学生有哪些挫折

1、由此可见，孟子的“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”也是不无道理的，挫折教育是可取的。耐挫力是心理品质的重要组成部分，一个人耐挫力的高低不是恒定不变的。“人生能有几回搏！”这话固然深刻，但“人生总有几回挫！”也许更有普遍意义。

2、可以写你以前是怎么怎么样的做事，考试，学习等等一帆风顺，后来经过一些事（必须是你不会的，比如打篮球或者什么）受到了很大的挫折，但是你明白了打篮球原来是团结合作最重要，才能取得高分，就是你从中学习到了一些东西，这样的。。

3、中学生常见挫折有：同学关系不好，学习困难，青春期心理问题，师生关系问题，考试焦虑，倒数第一恐惧等等。

在我们的生活中,会遇到哪些挫折呢?

1、对待挫折的正确态度应该是：“一是不怕，而是分析”。要不怕挫折，不怕打压，不怕摔倒，分析挫折的原因，哪部分的缺失导致这次挫折，下次遇到这种情况应该怎么处理比较好。中国有句古话，“失败是成功之母”，因此只有正确应对挫折才能成功。

2、热爱生活 从人生态度的层面上看，热爱生活反映了人生的一种基本信念，提示了人对自己、对社会及其生活的一种积极倾向，这种倾向内在地奠定了人们正视产生任何挫折可能性的心理随基础。锻炼意志力 不论是从社会发展还是人生的进步方面看，人类社会和个体的每一次进步都是以物和人的牺牲为前提的。

3、我来遇到的最大挫折就是亲人的故去，亲人的离去。它为什么是最大的挫折？它最大的挫折它原因是突然感到人生没有意义了，人生没有意义了。没有这个经历的人不知道。实际上我们的很多人的人生意义都是基于最亲近的这些人。

4、人际交往挫折 人的社会性决定了交往的必然性。有的大学生兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈，他们力图通过人际交往去认识世界，获得友谊。然而大学是个大熔炉，天南海北性格迥异、价值观不同的个体在相处中难免会出现不和谐的“音符”。个体的适应、包容性也较低，往往表现为郁闷不乐、消沉冷漠。

中学生容易出现的心理问题都有哪些?

自卑。自卑是自我情绪体验的一种形式，在心理学上又称“自我否定”主要表现为对自己的能力、学识、品质等自身因素评价过低。有自卑的学生由于自我评价过低，导致行为畏缩、瞻前顾后、多愁善感、自尊心极强、过于敏感、严重影响各方面的正常发展。焦虑。

自卑心理 自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足，超越自己；但过度自卑会导致抑郁，严重影响我们的身心健康。

青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。情绪情感激荡、表露而又内隐。青春发育期的生理剧变，必然引起中学生情感上的激荡。这种动荡的情感有时表露有时内隐。早恋。

中学生常见的心理问题如下：校适应不良型的心理问题。强迫型的心理问题。抑郁型的心理问题。焦虑型的心理问题。恐怖型的心理问题。学习适应不良型学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，更不上班级，甚至造成中途休学或辍学。

中学生容易出现的心理问题主要包括这四种，分别是：自卑心理、逆反心理，厌学心理、嫉妒心理。自卑心理 自卑心理的出现和许多方面因素都有关系，比如是因为家境贫寒的缘故导致自卑也或者是因为学习成绩不够好觉得自卑更或者是对自己的样貌不够满意等等。

中学生易产生的心理健康问题主要有：（1）焦虑症；（2）抑郁症；（3）强迫症；（4）恐怖症；（5）人格障碍与人格缺陷；（6）性偏差；（7）进食障碍；（8）睡眠障碍。

构成挫折的主要要素有

构成挫折的主要要素有：挫折事件，挫折认知，挫折反应。古今中外，任何一个人在成长的道路上，都会遇到这样或那样的挫折。所谓挫折，就是指个体在从事有目的的活动过程中，遇到难以克服的障碍或干扰，致使个体动机不能实现、需要不能满足时所产生的紧张状态和情绪反应。

构成挫折的三要素是挫折情境、挫折认知（态度）、挫折反应。其中挫折认知是关键因素。挫折认知一般指人们对挫折情境的认识和评价。属于人的主观范畴。在日常生活中，人们总是会碰到矛盾、困难和各种各样的压力。有些困难经过努力，可能被克服，有些困难，一时不能克服，可能导致心理挫折。

二，挫折产生的原因客观因素（外因）：非个人意志或能力可以控制的。①自然因素，包括个人无法预料的天灾人祸、意外事件、疾病、亲人生死离别等。②社会因素，包括政治、经济、法律、风俗、习惯、道德等方面的限制而造成的挫折。主观因素（内因）：由于自身条件的限制阻碍了目标的实现。

构成挫折的三要素是目标阻碍、情感冲突和无助感。目标阻碍 目标阻碍是指一个人在追求目标时，遭遇到了某些制约或限制，使得无法顺利实现目标的情况。这种目标阻碍可能来源于外部环境和他人行为，也可能来自内部的困难和矛盾。目标阻碍的出现通常伴随着个体感到挫败和失望，因为它们的预期会受到限制。

产生挫折的内部因素主要包括以下几个方面： 个人能力不足：当一个人对自己的能力缺乏信心，或者面对超出自身能力范围的任务时，就容易产生挫折感。 知识匮乏：缺乏相关的知识和技能，无法解决问题或达到目标时，可能导致挫折感。